《了解比》的教学案例阐述

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发布时间:2019-09-14 23:20

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  《看法比》的教学案例阐明 正在推行新《课程规范》繁荣本质教学的此日,数学讲堂教学不 再是古代枯燥、平板的进修气氛,而是要通过教学让学生充溢显现、 再现自我。格表是对 6 年级学生来说,通过各式大局举办教学,到达 教学目标,抬高进修成就,激起进修风趣,已慢慢成为数学先生一种 行之有用的教学本事。跟着新课标的推行,正在这个进程中也展示了新 的题目, “以学生繁荣为核心,教学案例阐述器重学生的主体名望”的教学理念正在实 施进程中需教授要有用的调控好数学讲堂,与学生敦睦配合。这就需 要咱们数学教授有用的安排教学合节和构造学生去进修分解数学课 的精华。。下面就有用讲堂教学进程举办案例阐明 案例先容:幼学六年级数学课上册六(1)班 教学实质:幼学数学六年级上册《看法比》的教学案例 教学进程: 一、情境导入,让学生发端感知两个量的除法较量相干 1、讲线 岁,谁能列除法算式吐露咱们的岁数合 系? 六(1)班有男生 4 人,女生 4 人,谁能列除法算式吐露男生和女生 的岁数相干? (依照答复板书) 2、旧知导入 马拉松选手跑 40 千米,约莫需 2 时,骑车 3 时能够行 45 千米,谁的 速率速? A!3 千克 15 元。B、9 元 2 千克。C、12 元 3 千克。哪个摊位上的苹 果最低廉? 3、幼结 这些题都是用除法算式吐露两种数目它们的相干,正在平素糊口、出产 和科学试验中通常要对两种数目举办较量, 此日咱们就来进修一种新 的较量两种数目标形式,叫做比,商讨糊口中的比。 二、糊口中比的意旨,让学生探究、剖判比的意旨。 1、先容比的吐露形式 方才的例子中教授岁数是同窗岁数的几倍,用 35÷ 12,现正在咱们就可 以说成教授与同窗岁数的比是 35:12。其他两个量的相干怎样用比的 酿成来吐露正在幼组内说一说。 2、 学生举例阐明糊口中的比,总结比的意旨。 能够依照糊口中的实例列出除法算式,再改成比的大局。 教授举反例:幼明有 10 元钱,花了 2 元钱,还剩几元钱?这道题怎 样列式,10-2=8(元)能够写成 10:2 吗?(不行,由于两个量是相 减的相干,不是相除的相干。) 你能不行说说什么是比,比的意旨是什么? 三、比的各部门名称,求比值。 学生自学,总结,同窗们念念怎么求比值?举办求比值操演。 夸大:7÷ 2 能够说成什么?2÷ 7 能够说成什么?它们雷同吗? 四、比与除法、分数的合联与区别。 商榷:1、比与除法、分数有什么合联(填表格) 2、比与除法、分数又有什么差异? 五、利用学问做操演。 (1)求比值。 105:35 1。2:2 (2)把下面的比改写因素数大局。 17:8 4:1 102:113 (3)遴选题 买 4 支钢笔用 12 元,钢笔总价和总量的比是( A、4!12 (4)剖断 幼明本年 10 岁, 他的爸爸本年 37 岁, 父亲和儿子的岁数的比是 10: 37。( ) 一项工程,甲独做 7 天实现,乙独做 9 天实现,甲乙办事功用的比是 7:9。( ) B、12:4 C、 ) 大圆半径是 4 厘米, 幼圆半径是 1 厘米, 大圆半径和幼圆半径的比 4 。 ( ) 七、这节课你有什么成效?


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